Category Archives: écoute/perception

Quand PV NOVA fait des vidéos pour la classe inversée…

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L’excellent PV NOVA est aussi bon musicien/arrangeur/comédien (j’arrête là) que pédagogue. Sa série de vidéos nommée l’Odyssée du Son a pour but de présenter différents aspect du phénomène sonore mais également de l’enregistrement, des effets… L’artiste s’était fait connaître par une série d’Expériences stylistiques déjantées aussi drôles que  vraies : Chacune de ces vidéos contient…

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Géomatique ou quand la géographie devient sonore…

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Envisager la géographie non plus seulement à partir d’une carte et d’images (ou vidéos) mais augmentée du son, n’est-ce pas génial ? Qui plus est en accord avec les compétences à développer dans notre matière ! Voilà le genre d’idées que Jérôme Staub (@gemtice) développe depuis quelques années et qui m’ont ouvert à une nouvelle…

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Deux activités et une astuce pour #StickAround en #edmus

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A l’occasion de la gratuité temporaire de Stick Around, je vous propose deux des activités que j’utilise en classe, une mise à jour de l’astuce pour enregistrer ses propres sons dans l’app ainsi que quelques perspectives d’usages en classe.   Activités de perception Distinguer les familles d’instruments avec des extraits du Guide de l’orchestre de…

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3 applications iOS pour le Bac Musique facultatif 2015 : Jazz et Orient

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Maqamat, Oud Master et WorldScales sont 3 apps qui permettent d’appréhender et de jouer avec les modes arabes, maqamat. Maqamat Cette app propose simplement de jouer un certain nombre de modes. Rien de plus, mais elle le fait correctement ! Attention toutefois, lancer deux fois le mode avant de l’écouter, il a tendance à ne…

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Comment exporter de TwistedWave vers GarageBand ?

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TwistedWave Audio Editor – TwistedWave que je vous ai dernièrement présenté comme l’équivalent d’Audacity sur iPad est de nouveau sur le blog afin d’aller un peu plus loin dans l’exploration de ses fonctionnalités. Et également de ce qui l’éloigne d’Audacity ! Exporter vers GarageBand Une grosse différence avec Audacity est l’absence d’un multipiste de fait,…

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Tone Me : le couteau suisse musical

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Tone Me – Cedric Sadowski est une application multifonction, elle permet notamment de retrouver la tonalité puis les accords d’un morceau, de façon manuelle et à l’oreille. Un métronome, un accordeur et un éditeur de partition d’accords sont aussi de la partie.   Il y a un bail que je devais vous parler de ToneMe !…

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Insérer des extraits sonores dans l’application Voice d’Adobe

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Après avoir proposé une solution pour incruster des vidéos dans Voice, voici le temps d’insérer du son. Fonction importante pour les enseignants d’éducation musicale !

Il faudra disposer d’une interface son compatible avec iPad, dans mon cas il s’agit de l’iRig Pro d’IK Multimedia.

Et voici la marche à suivre :

Un serveur WebDav comme ENT ponctuel pour du BYOD tout systèmes ! Sortez les portables !

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Grâce à l’application Documents by Readdle, un astucieux pas à pas de Ghislain Dominé nomméun hotspot pédagogique, et du wifi, le BYOD prend une nouvelle dimension.

Intituler un article avec 3 mots incompréhensibles commence mal ! Mais n’ayez crainte, rien de bien compliqué.

BYOD (bring your own device) : utilisation de smartphones et tablettes des élèves en cours.

Avant

Jusqu’à présent, lorsque je demandais aux élèves d’utiliser leurs terminaux (smartphones, lecteurs mp3, iPod ou tablettes) en cours, il s’agissait  :

– de chercher dans leur bibliothèque musicale si l’on retrouvait le paramètre étudié au moment du cours (exemple : avez-vous de la musique binaire ou ternaire dans votre joujou ?)

– de prendre en photo ou filmer certaines choses (des pas de danses, un schéma…)

– de prendre ou créer des notes vocales ou texte.

– ou de faire des recherches.

Maintenant

A l’aide d’un réseau wifi partageable avec les élèves (dans mon cas un réseau créé avec mon Mac, l’AirPort Express ou encore mon iPhone via le partage de connexion), on peut créer un serveur WebDav depuis l’iPad sans aucune manipulation complexe !!

Ainsi, les élèves peuvent accéder à des ressources de tout type à partir de n’importe quel terminal équipé du wifi.

Côté prof

Il faut :

– rejoindre le réseau wifi avec l’iPad,

– ouvrir l’application Documents dans laquelle on aura préalablement inséré les ressources à destination des élèves (photos, vidéos, musique, PDF et presque tout ce que vous voulez).

Documents by readdle

– et la première fois seulement, toucher la roue crantée :

Photo_01-02-2014_18_35_03-3

Puis l’onglet Wi-Fi (1), la case “Aide sur le Wi-fi Drive” (2) :

Photo_01-02-2014_18_36_09-4

Et enfin n’importe lequel des liens qui sont affichés les systèmes d’exploitation pour connaître l’adresse de votre serveur WebDav :

Image_01_02_2014_20_17_collée-5

Cette adresse est celle qui doit être renseignée par les élèves.

Côté élève

Les élèves doivent :

– se connecter au réseau wifi

– renseigner le mot de passe (le cas échéant)

– taper dans la barre d’adresse (et pas dans Google…) l’adresse de votre WebDav.

Une fois cela fait, il faut autoriser chaque élève à se connecter au serveur puis tous auront accès aux ressources soigneusement concoctées :

Photo webdav

Il faut dire que dans mon cas, ayant 5 ipad pour 30 élèves, faire des groupes de 6 n’est pas optimal pour garantir un investissement de tout le groupe. Cette solution permet donc de restreindre le nombre d’élèves par groupes et ouvre de nombreuses perspectives !

Telle que la création finale de vidéos avec l’application Tellagami, est compatible iOS et Android.

PS : hélas, les terminaux Android de mes élèves n’étaient pas compatibles…Ah Android…sans mauvaise blague, les iPhone et autres iPod ont pu télécharger l’app et s’en servir mais aucun terminal robotisé n’a pu).

Bulletin #3BIS expérimentation iPad en éducation musicale : modifier le temps d’écoute

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Détail du précédent bulletin sur l’utilisation des iPads pour le temps d’écoute en éducation musicale. Ma première expérience consistait à proposer à chaque  groupe une écoute différente au sein de l’application Explain Everything. En 5e, au cours de la séquence autour du Moyen-âge, les élèves doivent répondre à une question par diapo (Où ? Qui ?…

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